教育部最近发布了“强制性教育体育和健康课程标准（2022 Edition）”（以下简称“新课程标准”）。新的课程标准将在2022年秋季学期正式实施。作为在未来十年内开发基础体育教育的程序文档，其发布引起了很多关注。与过去的旧课程标准相比，新课程标准有哪些变化？突出显示哪些特征？什么是新要求？让我们看看小身体！

上课时间保持不变 - 运动仍然是第三个主要主题

“强制性教育课程计划和课程标准（2022版）”表明，从今年9月开始，全国九年的强制性教育学校的所有年级都将提供“体育与健康”课程，占总课时的10％-11％，仅占中国人（20％-22％）和数学（13％-15％-15％）。

关于“有更多上课时间，体育替代外语并成为第三个主要主题”的在线声明，强制性教育体育和健康课程标准发展小组和修订小组的负责人Ji Liu说，这些观点不准确。 “与2001年和2011年的版本相比，尽管新课程标准的体育和健康课程比例为10％-11％，但上课时间的数量没有增加。20年来，在小学1 - 2年级的体育课程中，这是四个体育课，在3年级至初中的三年级体育课程中。”

新的课程标准总共有148页，分为七个章节。其中，“课程内容”涵盖了90多页。除了基本的运动技能，身体健康和健康教育外，“特殊运动技能”部分还包括六个主要类别的运动类别，即：球，田径，体操，水或冰和雪，传统的中国运动和新兴运动。每种运动都包括几项运动。学校可以根据实际条件创造性地选择和设计其他体育课程内容。

“除了传统的运动外，新的课程标准还包括攀岩，滑板和跳绳。他们不仅可以培养学生对中国国家的身份和文化信心的感觉，而且还可以指导他们根据自己的兴趣参与新兴的运动。我相信，将来会有更多的suiming和guiming和gu ailing在未来的兴趣。”王Zonging说。

核心素养 - 体育班的“药物信息”强调“实用战斗”

与旧版本相比，新的课程标准将通过培养学生的“核心素养”来指导。

新的课程标准通过这种方式定义了“核心素养” - 正确的价值观，基本素质和关键能力，这些能力通过学习体育和健康课程逐渐形成，包括运动能力，健康行为和体育道德。

Ji Liu说，整个教学设计和教学实施将集中在核心素养上。在教学内容方面，将放弃单个技术和单一知识点的教学，并将促进体育知识和技能的结构化教学。

他以教学篮球为例。过去，体育课可能只会教两手传球，但是现在，一个班级不仅要教一项技术，而且还要结合诸如传球，运球和跑篮之类的技术。 “新的课程标准强调了知识与技术与技术之间的相关性。体育课程应教授联合技术，对抗性练习和完整的技术展示，以便孩子们可以玩游戏。”

新的课程标准主张大型教学，并强调项目的完整学习和经验。一个大型单元至少包含18个小时。例如，一段时间内不断学习篮球，使学生可以拥有完整的经验和基本的篮球精通。它不再像过去课程中的项目教授一项技术，甚至在本节中教篮球，下一节中的武术，以及下一节中的田径。

此外，新的课程标准强调在体育教学中创造复杂的体育环境。 Ji Liu说，过去，教学经常在固定线上移动或运动，而真正的篮球和足球比赛正在迅速变化。未来的教室应模拟真正的体育环境，并创建复杂，动态和不断变化的场景。王宗平（Wang Zongping）说：“评估在丰富的应用情况下学习的技能可以改善学生的集体主义，团队合作精神和抵制挫败感的能力。”

中国人民大学隶属中学分公司的体育老师李·希古朗（Li Shiguang）表示：“新的课程标准高度收集学生的核心素养。许多方法都来自基层。只要学校是什么区域或水平，只要'教师，勤奋的练习和常规的竞赛都将获得更高的体育范围。”

密集运动 - “无汗的体育课”将成为历史

新课程标准的亮点是制定体育和健康课程的学术质量标准。

Ji Liu解释说，学术质量是指在完成一定水平的体育和健康课程后，学生的学术成就表现，这反映了学生课程目标的成就程度。这样，有一些标准用于评估学生的核心识字水平。

例如，就身体健康而言，学生必须达到不同学校不同阶段的合格身体健康标准；例如，每个学生每周至少进行3个体育锻炼，每次半小时1小时。球项目“第三级”的学术质量标准之一是要求学生参加班上更正式的教学比赛...

“这些学术质量标准是定量的，有些是定性的，在过去的体育课程标准中不可用。使用此标准来指导“教学”和“学习”是为了敦促学生积极参与课堂体育和外交体育锻炼，” Ji Liu说。

新的课程标准定义了体育课程的运动负荷标准，并建议“科学设置运动负荷”。每个班级应达到中等和高运动强度。原则上，班上所有学生的平均心率为每分钟140-160次。

“儿童的体育锻炼需要强度。”王宗平（Wang Zongping）说，如果这是一门体育课程，那是困难，强度，对抗，呼吸，心跳和出汗，那就无法降低学生的意愿。

Ji Liu说：“该法规的原因是要解决体育课程中的“不出汗”的问题，并允许学生完全移动，以获得锻炼和教育成果。该法规得到了足够的科学基础和大量的科学依据和大量实际成果的支持。就个人而言，如果新的课程可以很好地提高体育教育，那么在身体上可以很好地提高体育锻炼，并在身体上实施了很大的努力，并且在体育教育方面可以很好地提高自己的健康，并且可以在身体上实施，并在体育范围内实施，并且可以在体育范围内实施，并且可以在体育方面实施，并在体育界实施，并且可以在体育范围内进行协作，并且可以在体育范围内实施，并且可以在体育方面进行协作，并且可以在体育范围内进行协作，并且可以在体育范围内进行协作。拐角处。”

新的课程标准还提出了解决问题的解决方案，例如幼儿园和小学之间的过渡，学生之间的个体差异以及增强女孩在体育课中的兴趣和参与。